Voyage à Prague pour visiter le camp de transit de Terezinstadt avec une classe de 1Bac pro logistique .Un voyage du 24 au 27 avril 2017.

Dans le cadre d’un projet pédagogique sur la mémoire du génocide juif, la classe de 1ère Bac Pro Logistique, accompagnée de Madame Harizi, professeure de lettres -histoire et de Monsieur Roussi , professeur de logistique. La classe a mené un travail approfondi autour dencette thématique, mêlant recherches, rencontres et visites historiques.

Un travail préparatoire en amont:
Avant le voyage, les élèves ont d'abord exploré l’identité juive et le contexte historique de laSeconde Guerre mondiale à travers plusieurs activités :

• Visite du Musée d’Art et d’Histoire du Judaïsme : pour mieux comprendre la culture et l’histoire du judaïsme.
• Visite du Musée de l’Armée : pour approfondir les connaissances sur la place des Juifs dans l’Europe de la Seconde Guerre mondiale.
• Rencontre avec Malka Braun, fille de Sam Braun (survivant de la Shoah) : un moment fort où les élèves ont pu l’interviewer et recueillir un témoignage précieux.

Un voyage marquant à Prague:
Lors du voyage à Prague, les élèves ont découvert plusieurs lieux symboliques du génocide :

• Visite de la grande et la petite forteresse de Terezín : ancien camp de transit et de concentration nazi.
• Découverte du cimetière juif de Prague : un lieu chargé d’histoire et de mémoire.
• Exploration du ghetto juif de Prague : pour mieux comprendre la vie et la persécution des Juifs en Europe centrale.

Poursuite du travail de mémoire au retour:
De retour en France, les élèves ont poursuivi leur réflexion avec :

• Une visite du Mémorial de Drancy, lieu de transit vers les camps de la mort.
• Une visite du Mémorial de la Shoah à Paris, où ils ont approfondi leurs connaissances sur la déportation et les politiques antisémites.
• Un dernier voyage au Camp des Milles, ancien camp d’internement situé en France, marquant la fin de ce projet éducatif et mémoriel.

Ce voyage et ces rencontres ont permis aux élèves de mieux comprendre les mécanismes de persécution, de rendre hommage aux victimes et de réfléchir aux enjeux de la mémoire et de la transmission.